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高考万能作文开头10篇

  高考万能作文开头10篇。《高考万能作文开头 10 篇》 01.引用名人名言 高考现场:2015 年福建卷:以“关于的”为材料 错误禁区:鲁迅有言,本没有,走的人多了,也便成了。我认为这是一 个生活中的真理。 你有没有见到过小区里的草地, 有些地方原本是长着好好的草, 但却被人们活生生踩出了一条小。 它们从一片绿地变成了一条捷径, 这就是 的由来。 点评: 文段以鲁迅的话开篇, 然后用生活中的小区草地被踩出来的例子来印证 鲁迅名言的正确性和重要性。然而,放在开头就显得累赘。鲁迅关于的论述已 经成为众人认可的名言,如果是为了驳倒它,倒可以展开论述,以新取胜。 学霸示范:鲁迅先生说,本没有,走的人多了,也便成了。然而在现实 社会中, 又有几个开拓者走过的能如余光中所言—— “你踩过的地方绽几朵红 莲,你立的地方喷一株水仙”? 点评:此处用了两句名人名言来开篇。一句鲁迅的话,点出“的普遍性” ,再 用余光中的诗,点出“的特殊性” 。尤其是余光中的诗歌,放在此处,巧妙地 淡化了原本的情诗的意蕴,落脚在“”的角度,立刻就与话题无缝对接,是 为将精准记忆灵活运用的典范。 02.向上校致敬 高考现场:2015 年四川卷:老实与聪明 错误禁区:有两只狗,一只来自,喜欢四处撒欢,看家护院,一把好手,也 是主人的左膀右臂。另一只来自城市,它最擅长的节目是玩儿球,把一个圆溜溜 的皮球玩得得心应手,每次有客人来,主人都忍不住唤出它,炫耀一番。它们俩 相遇了,一个故事正在开始。 点评:讲故事最忌讳平铺直叙,让读者的心情没有一点点起伏,本文的开篇,现 实主角简介, 两个主人公, 各自什么性格什么特长, 介绍得一清二楚, 毫无悬念, 让人静静地走进故事,随时中断也并无不可,不能抓住读者的心。 学霸示范:两对眼珠带着探究性的目光扫过对方,犀利的审视,肃穆的打量。继 而这沉默的交锋中迸出一丝酸楚的悲哀, 逐渐汇成了一注柔软而淡淡的欣羡。 天 空肆意地演奏着它的暴雨交响曲, 起舞, 风脚急蹄, 雨弹乱注。 —— 《归属》 四川一考生 点评:开篇第一句肖像描写,写眼神,随着眼神里的内容呈现,让读者担心,紧 张,两大高手的对决究竟会是怎样,宕开一笔开始写,的烘托把这种紧 张诡谲再推向一个高度,而后文章正式展开,这竟然是两只狗的相互打量,让人 直呼过瘾! 03.闲话家常唠个嗑 高考现场:2015 年天津卷:围绕“范儿”作文 错误禁区: 每个人都会在人生的行程上遇见一位对自己影响深远的人, 给自己上 一堂印象深刻的课,在这堂课里感受人生的真谛,在这堂课里寻找生命的方向, 在这堂课里你会认识许多,懂得许多,成长许多。我就遇到了这样一位给我上课 的老师。 点评:文章开篇的一段抽象叙述,已经把后文所要写的故事的主题表达出来,只 是一个印证的过程。且这样讲道理的内容拉开了与读者的距离,造成疏离感,同 时,亮出了底牌再开始牌局,趣味性大大降低。 学霸示范:很幸运,高中三年我遇上了一位很有“范儿”的英语老师。英语老师 姓迟。迟老师很“潮” ,也就是很时尚。但她的时尚不像有些,上下尽 是名牌,早中晚时三换装。这不是“潮” ,这是显摆,是得瑟,是肤浅。——《我 的老师很有“范儿” 》天津考生 点评: 一个高中生兴致勃勃给你讲他的英语老师的故事, 是不是想搬个凳子坐下 来, 瓜子花生嗑起来, 饶有趣味地听别人的高中别人的老师?几乎人人都会有的 高中生活,高中老师,共同的话题和直白的表达,瞬间拉近与读者的关系。 04.给条定律撬动 800 字 高考现场:2015 年湖北卷:以“泉水与喷泉”为材料 错误禁区:喷泉是多么让旷神怡的自然馈赠啊!你看,那小水花呼啦啦从地 底下汩汩冒出,仿佛充满了生机与活力,但这看似轻松的背后,却是无穷无尽的 蓄积, 泉水地底下的苦心经营谁曾看见?是喷泉抢了泉水的风头?是泉水创造了 喷泉的汹涌?说不清道不明啊! 点评:开篇即扣题破题,是一大优点,但由自己来开题,即使提出值得思考和探 究的疑问, 也使文章力不足, 因为提出的问题在某些角度看来根本没有问的 必要,这样的发问,问而无疑,让阅卷者读下去的。 学霸示范:曾经有人提出过一个有趣的悖论: “如果是万能的,那他能否创 造出一块连他自己也不能举起的石头?” 虽然不少徒在对此无从解释之后称 其为“” ,但如今我们更应关注的,却是人类也遇到了同样的命题。——《上 帝的石头》易可 点评: 的悖论, 看到作者的阐释就知道这个充满机智的辩题曾掀起多少风浪, 一个难以撼动难以解答的疑惑,这种两难困局为背景,顺势抛出本文的论点,结 合紧密,把人机大战上升到曾经的教论战的高度。 05.欢迎提问 高考现场:2015 年湖南卷:以“大树种子”为材料 错误禁区: 大树从前只想借外物之力到达另一个境地, 所谓青春年少也只不过依 靠着周围力量的支撑。 我们总是寻求寄托, 摒弃实践; 总是念想, 忽视作为; 总是着眼,无睹内在。理想的寻求与达成,终究回归饱含深情的起点, 对的思索与发掘,对的革新与创造。 点评:作者的功夫一流,但平淡的叙述方式,降低了文章的可读性,所有道 理他都一一给你说明白,仿佛见惯风雨的老人,没有半点涟漪,有的是无穷的智 慧, 但这样的方式或许更适合给大学生谈人生, 高中生的作文总要有点青春的气 息。 学霸示范:有时候,你是否会感叹楚天广阔,而自己却寸步难行?有时候,你是 否会悲戚他人凌云高飞,而自己却处处受缚?——《转换思维天地宽》湖南一考 生 点评:显然,作者巧妙地用了常有的疑惑与困顿发问,用一种感同的方 式,让读者觉得找到了知音,自己心底的秘密和问题终于要有答案了吗?当然, 这两个问题的提出既紧扣了作文题,又是后文的指导,而且,答案藏在作者的题 目之中,一问数得。 06.语言简洁富有个性 高考现场:2015 年浙江卷:讨论“文如其人”与“文不如其人” 错误禁区:人类的文化生活发展至今,出现了很多形形色色的文学作品。有时我 们会给文学作品的风格分类,比如浪漫主义、现实主义等,高中作文万能开头仿佛作品与作者的风 格都能够被界定。然而随着社会生活的变化,文学创作内容的创新,很多时候, 作品与作者并不能被简单归类。作品的内容,作者的人品和个性,都是多元的, 作品的格调趣味与作者人品并不绝对一致。 点评: 作文话题本就是探讨人性与作品的关系, 这是一个充满文学和哲学思辨色 彩的话题,而本段却用克制的笔调来阐述,不太符合阅卷者的心理期待,且 读来有点艰涩和沉闷。 学霸示范:现代刑侦理论中有凭笔迹辨人一说,因为一人再怎么隐藏、伪装,流 在身体中的血总是不变的笔迹如是, 文章亦如此。 于书山稗海中沉潜含玩钩沉觉 隐,一旦发而为文,纵有千万般隐匿修饰字里行间总显风流个性,不可。 点评: 文段事例与语言的选择都沉稳厚重, 颇具文艺气息, 与文章主题高度吻合, 读来即有一气呵成之感,这就是简洁之风的较高境界。 07.巧用排比句 高考现场:2015 年江苏卷:以“智慧是一种经验,一种能力,一种境界……” 为材料 错误禁区:智慧是一缕春风,被烟尘的灵魂;智慧是一场春雨,浇灌干 涸皲裂的心灵;智慧是一丝春光,潮湿的角落。用一生的智慧,在人生 的低谷中不抛弃,不放弃,那么,你将能成就辉煌。 点评: 作者以春风、 春雨、 春光为喻, 仿佛有一种春日组歌的气势, 但细细品味, 却发现仅仅是为了形式与气势硬凑而成,丢掉了内涵。所以,阅卷者会问:写来 何用? 学霸示范:能于热地思冷,则一世不受凄凉;能于淡处求浓,则终身不受枯槁。 诚然, 狭隘的眼光换取的只是短暂的利益, 唯有长远的目光才能换得你一世繁华。 丹麦人是智慧的,他们没有盯着小鱼沾沾自喜,而是考虑下一次的收获;孟子是 智慧的,他深谙“鱼鳖不可胜食”的道理。毫无疑问,他们的长远目光为他们赢 得了的啧啧称赞。可见,人生的智慧在于具有长远的目光。 点评: “热地冷思”与“淡处求浓”没有构成排比,却构成了对偶,并非为求句 式整齐,而是真正地讲出了人生的两种状态。随后而来的丹麦人与孟子的智慧, 依然不是排比,但并不影响其掷地有声的论述。可见,展现内涵比突出形式上的 整齐更重要。 08.浓缩是精华 高考现场:材料——名叫索克曼的曾说过一句话: “当我们是少数时,可以 测试自己的勇气;当我们是多数时,可以测试自己的宽容。 ” 错误禁区: “green” ,绿,中文中用它描绘的美好:春的绿意盎然,情 的长青, 景的青山绿水, 星星点点的绿潜于百花争艳中, 静默的绿悄然流动; 而在英文中的 “green” 却有 “嫉妒” 、 “眼红” 的意思, “眼红” 一词一般译为 “green eyed”而非“red eyed” 。差异确实有趣。万花丛中,我愿做那孤单亦茁壮 的绿——勇敢的心载于娇小的身躯, 而身旁的常青藤又不愿空有轻盈的, 它 好似一头潜伏着的有着一双血红双目的野兽。 点评:作者使用了英文单词“green”以及常青藤作为借助物,但和主题相隔太 远,整段读完,不知所云。笔墨已费,而意未到。 学霸示范: 我们生活在一个繁杂而多样的世界。 世界上有很多人, 便有很多声音, 声音有不同的大小,便有了少数者与多数者。世界正如一台乱了码的收音机,嘈 杂着, 聒噪着, 多数者的声音穿透空气, 撕裂了嘈杂的噪音, 向着我们飞驰而来。 少数者也想呐喊,吼出自己的观点与立场,却总是被喧闹阻隔在外。我们是这世 界的一员,也许属于少数,也许属于多数,但无论我们站在哪一边,都需要有发 出自己声音的勇气,以及对他人观点的包容。 点评:运用声音这一借助物,使得少数人与多数人的形象立刻就鲜明起来,而声 音背后的观点与立场也显得格外生动, 一点即懂, 读者能够迅速准确地把握作者 对中心论点的诠释。 09.对比映衬,卒章显志 高考现场:2015 年全国二卷:当代风采人物评选 错误禁区:大李的风采是矢志创新,使他跻身国际学术最前沿;老王的风采是追 求卓越,他精湛的技术给他带来了大国工匠的美誉;小刘的风采是持之以恒,以 其精美的影像带我们品味。 点评: 按照题目要求, 应该有自己明确的观点, 在三人中有一个更加赞誉的对象。 而这个开头中并没有将三人进行对比, 而是在概述材料, 未能达到观点鲜明突出 主旨的效果。 学霸示范:但凡评选,不是要选出顶尖优秀者,便是要选出极为稀缺者。科学家 小李、焊接工老王、摄影博主小刘都是所在行业的佼佼者。既然如此,只好按其 稀缺度评价。对于当前社会来说,焊接大师与摄影达人固不可少,但是,能在生 命科学领域跻身国际学术前沿阵地者却是更加难得。因此,依我来看,在这三人 中,小李的风采更胜一筹。 点评:这个开头有很明显的思考痕迹,首先说明要选的是什么样的人,然后对三 人进行比较分析,突出差异点,最后表明观点。这样的顺序不仅很好地运用了对 比映衬这个方法, 而且贴合作文要求, 体现了思考、 权衡和选择。 此开头对于 “差 异点”的把握也很有新意,值得借鉴。 10.开门见山,号召呼告 高考现场:2015 年湖南卷:一棵想去旅行的大树 错误禁区:树想远行,飞禽走兽不予助,何以成?结果附种而随之。蟹想有家, 自身实力难有为,何可获?找壳穴之而安逸。人有梦想,尽己之志恐难得,何以 现?修身引朋而相助。由此可见,目标的实现有时需要换一种思与方法。 点评: 此文开篇引用材料, 但在举了蟹和人的例子之后才得出自己观点, 对于 “开 门见山”的方法来说未免显得过于累赘,无法突出本文观点,使人有眼花缭乱之 感。若想在开头就借语言使阅卷老师眼前一亮,不妨换用其他方法,或调整一下 顺序先亮明观点再举例。 学霸示范: 参天大树虽没有翅膀, 没有腿, 但靠着自己的智慧与努力, 结出果实, 让飞禽鸟兽将自己带到了世界各地,实现了自己的梦想。人生亦是如此,要想成 就辉煌的事业,拥抱幸福的明天,就必须先放飞美丽的梦想,再靠自己进行艰苦 努力的奋斗。 点评:此处同样引用了材料,但明显简洁明了许多,让急于知道文章立意是否符 合题意的阅卷老师一眼便找到答案,好像吃了一颗“定心丸” 。

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